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英語教學論文范文集 在英語教學中如何用藝術化的教學方式來引導學生

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★3.0主題:英語教學方面的范文 級別:標準學術論文 范疇:電大畢業論文 論文范文編號:biyelunwendq0390343 期刊發表:核心期刊 全文字數:8000字 投稿作者:espwzh 審稿編輯:著名學者 閱讀次數:33671

該文是英語教學論文范文,為你的寫作提供相關參考.

在英語教學中如何用藝術化的教學方式來引導學生藝術形式是為了抒發某種感情或表達某種觀點。而教學實際上也是一門獨特的藝術,嚴格的說應該是一門獨特的表演藝術。教學藝術則是要求教師有意識的通過聲音、色彩、形象和活動的等一系列能使學生體驗和感受到美的手段去設計教學的全過程,去誘發學生學習的興趣和積極性,并進一步引導培養學生獨立解決理由的能力,以及自發學習的能力。因此,如何使教學過程富含藝術魅力,是外語教學應該充分重視并認真研究的理由。我們可以把教學藝術歸納為三點,即創造性、表演性和審美性。

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一、創造性。教學規律基礎上教師的創造性體現在教學中的各個方面,它包括教學目標、教學內容、教學方式和教學評估等方面。例如,在講解英語音標的發音、讀法時,大多數初學英語的學生感到很頭痛,如果教師能夠把英文的48個音標和漢語拼音建立某種聯系,告訴學生中國人與外國人的發音器官都是一樣的,只是鼻、唇、舌、喉以及口形變化的不同組合而已,這樣創造性的把教學內容重新編排,可以使學生在相當短的時間內很輕松的掌握英語的音標。用這樣的方式能啟發學生深思并積極主動的參與教學。

二、表演性。表演性主要體現在我們的課堂教學上,在教師表演式教學的感染下引導學生的目的是為了使學生更進一步的參與教學、表現自我和相互交流,進而融入角色,產生一種師生間默契的互動,使課堂氣氛更加感染人,從而進一步提高外語教學的質量。在實際的教學中,我們往往忽略了語言學習的這一規律,把活生生的語言變成了一條條僵化的公式或令人生畏的印刷符號,這就等于在教學與藝術的接壤帶,人為的掘出了一道鴻溝,這正是缺乏表演性所產生的后果。教師的表演要根據教學目標來設計。例如在黑板上用簡筆畫來表現一個特定的人、物或場景要比語言更形象;教師根據課文情節進行帶有表 彩的朗讀,會加速學生對語言內容的理解;再如,教師一個明快的手勢會使全班同學立即明白“Close your books”的含義,亦或是含有微笑的表情會帶給學生一種無言的親切與鼓勵。

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三、審美性。審美是心理學研究的一種高級精神現象,涉及到感知、情感、想象、理解等多種心理功能,是教學藝術的又一特征。現代教育思想使教育表達方式與藝術表達方式之間的差別在縮小,也使師生在教學過程中有美的享受。在情感的交流中,在知識的傳授與接受中,亦激發著師生創造的 。

審美性在外語教學中的體現是將語言材料轉化為美的形式,調動學生的好奇心、想象力和學習熱情。如,教師可以在外語教學的初始階段,讓學生欣賞一些優美的配樂朗誦、情景對話、英文歌曲或詩歌、電影片段的錄像,目的在于使學生感受到英語語音語調的抑揚起伏、生動和諧。當進入外語學習的高級階段,教師則應從語言材料中向學生展現出語言的文體美、修辭美及韻律美。這樣,學生為應付考試而學的被迫感就會被“我要學”的內心愿望所取代。而這條學生與英語之間的紐帶或鏈條,必須是教師有意識的將其一端系著學生,另一端系著英語,這三位一體的和諧、生動、興奮的教學心理和氣氛,無疑會使英語教學產生質的飛躍。

參考論文:

[1]如何用新思維新方式提高小學英語教學質量

[2]如何用任務型教學法設計英語聽力課堂

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