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七年級上期數學論文提綱

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★4.0 級別:精品畢業論文 范疇:碩士學士論文 論文范文編號:lwtg059994 期刊發表:國家級期刊 全文字數:10000字 投稿作者:yzlplu 審稿編輯:專家學者 閱讀次數:48674

相信看了下面關于七年級上期數學論文大綱,作為大學生的您應該明白了七年級上期數學論文大綱怎么寫.

七年級上期數學論文提綱

優化“導學提綱”,提高語文課堂的有效性

提高高職院校教育教學質量

小學數學課堂的提問

會計電算化教學如何提高學生的實踐能力

一、模型建構在初中生物學教學中的應用研究論文提綱范文

摘要

1.緒論

1-1 問題的提出

1-2 國內外研究現狀

2.模型建構在生物學教學中應用的相關理論基礎

2-1 模型的定義

2-2 模型的分類

2-3 模型的教育學和心理學基礎

3.模型建構用于初中生物學教學實踐的方案設計

3-1 研究目的

3-2 研究對象

3-3 研究方法

3-4 統計與分析

3-5 研究的創新性

4.模型建構在初中生物學教學中的應用實踐

4-1 物理模型及其應用案例

4-2 概念模型及其應用案例

4-3 數學模型及其應用案例

5.初中生物學教學中實用模型的建構及其應用實踐

5-1 七年級生物學上冊的模型及應用實踐

5-2 七年級生物學下冊的模型及應用實踐

5-3 八年級生物學上冊的模型及應用實踐

5-4 八年級生物學下冊的模型及應用實踐

6.模型建構在初中生物學教學實踐中的應用結果與分析

6-1 對照班和實驗班入校成績的情況

6-2 模型建構教學實踐后學生的情況

6-3 對照班和實驗班的生物考試成績的比較

6-4 教學實踐后對照班和實驗班興趣和態度差異性的調查和結果分析

7.結論與展望

7-1 結論

7-2 展望

參考文獻

在校期間的主要科研成果

二、初中分層教學研究論文提綱范文

摘要

目次

1 分層教學概述

1-1 選題意義

1-2 現實社會對人才的需要

1-3 初中新課程改革的需要

1-4 彌補班級授課制不足的需要

1-5 Q 中學教育教學的實際情況需要

2 研究的現狀

2-1 國外的研究

2-2 國內的研究

3 理論基礎

3-1 孔子的因材施教思想

3-2 加德納的多元智能理論

3-3 維果茨基的最近發展區理論

3-4 布魯姆的掌握學習理論

3-5 全納教育思想

4 核心概念界定及研究方法

5 Q 中學初中部分層教學實踐

5-1 Q 中學初中部分層教學情況概述

5-1-1 開展分層教學的背景

5-1-2 分層教學中亟需解決的問題

5-1-3 分層的標準及影響因素

5-1-4 分層教學的方式

6 Q 中學初中部開展分層教學實施情況

6-1 開展分層教學的具體辦法

6-2 初 2012 級開展分層教學的情況實例

6-2-1 A 班(尖子生)走班分層教學情況

6-2-2 B 班(錯位學生)的分層教學情況

6-2-3 學困生導師制的實施情況

7 Q 中學初 2012 級提高分層教學效果的措施

7-1 提前摸底,有效分層

7-2 標準全面,機制靈活

7-3 加強培訓,形成合力

7-3-1 教師培訓

7-3-2 學生培訓

7-3-3 家長培訓

7-4 規范管理,科學考評

7-4-1 教師管理

7-4-2 學生管理

7-4-3 班級管理

8 Q 中學初 2012 級分層教學出現的問題及優化策略

8-1 分層教學策略優化堅持的原則

8-2 分層教學形式調整

8-3 分層教學科目的設置

8-4 分層教學學生進出機制

9 Q 中學初中分層教學取得的初步效果

9-1 全面提高課堂效益,全面提高教學質量

9-2 構建了一支團結務實、努力拼搏的教師團隊

9-3 提升了學生的學習能力,激發了他們的學習興趣

9-4 收獲了一套科學有效,公平公正、操作規范的保障機制

10 Q 中學分層教學存在的不足及反思

10-1 教師教學中的不足

10-2 學生學習中的不足

10-3 教學監控的缺失

10-4 分層效果評價的問題

11 Q 中學分層教學創新點及思考

11-1 解決分層的標準和分層形式是兩個重點

11-2 搞好分展教學管理是提高分層教學質量的保障

11-3 分層教學是對班級授課制的有機補充

結語

參考文獻

后記

1

2

3

七年級上期數學論文提綱相關參考屬性
有關論文范文主題研究: 關于七年級上期數學論文提綱范例 大學生適用: 2000字學位論文、2000字高校大學論文
相關參考文獻下載數量: 283 寫作解決問題: 論文提綱怎么寫
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所屬大學生專業類別: 七年級上期數學課題 論文提綱推薦度: 優質提綱

三、數學學習檔案對初中生數學學習驅動作用的實踐研究論文提綱格式范文模板

中文摘要

英文摘要

一、研究背景

1-1 新課程改革的契機

1-2 教學經驗的積累和期待已久的機遇

1-3 多元智能理論與多元評價為本課題的研究提供了理論依據

1-4 數學學習檔案的定義及可行性分析

1-5 數學學習檔案對數學學習驅動作用研究中存在的問題及本文預期達到的目標

二、研究的內容、方法及對象

2-1 研究內容

2-2 研究方法及對象

三、數學學習檔案內容的設置及操作過程

3-1 數學學習檔案內容的設置

3-2 數學學習檔案對初中生數學學習驅動作用的操作過程

四、討論

4-1 數學學習檔案袋對學生數學學習驅動作用研究中存在的問題

4-2 運用數學學習檔案袋對學生數學學習驅動作用的幾點策略

五、結論

5-1 通過收集數學學習檔案材料,實現了對學生學業狀況的動態評價

5-2 運用數學學習檔案袋驅動學生的數學學習,實現了課堂評價方式的改變

5-3 運用數學學習檔案袋驅動學生的數學學習,教師在數學課堂教學評價活動實現了地位的改變

5-4 運用數學學習檔案袋驅動學生的數學學習,實現評價主體多元化

5-5 運用數學學習檔案袋驅動學生的數學學習,綜合運用質性評價和量化評價,并在兩種評價之間尋求一個合理的平衡點

5-6 運用數學學習檔案袋驅動學生的數學學習,以尊重評價對象為前提,加強評價者與被評價者之間的溝通、理解和協作

參考文獻

1- 中學生數學學習動機、觀念和態度問卷

2- 中學生數學學習方法問卷(初中二年級)

3- 中學生數學學科自我監控能力問卷

四、人本主義教學理論指導下二十中初中生物課堂教學實踐的研究論文提綱范文

摘要

前言

1-人本主義教學理論的內涵

1-1 人本主義心理學的主要觀點

1-2 人本主義教學理論的主要觀點

2-課題的提出、研究的意義和創新性

2-1 課題的提出

2-1-1 在初中生物教學過程中面臨的問題

2-1-2 在教學實踐中的思考

2-2 研究的意義

2-2-1 貫徹落實新課程改革的需要

2-2-2 解決教學實踐中面臨的問題

2-2-3 為其他教師提供借鑒

2-3 研究的創新性

3-國內外研究現狀

3-1 國外研究狀況

3-2 國內研究狀況

3-2-1 當今教學改革的突破點

3-2-2 已有的研究成果特點

4-人本主義教學理論指導下的初中生物課堂教學實踐

4-1 課堂教學實踐的設計方案

4-2 課堂教學實踐的定性研究

4-2-1 建立良好的師生關系

4-2-2 尊重學生興趣需要的教學設計與實踐

4-2-3 關注學生發展的學法指導

4-3 課堂教學實踐的定量研究

4-3-1 有關師生關系、學科興趣和生物課是否滿足學生需要的問卷調查

4-3-2 學生的生物學成績測評

4-4 課堂教學實踐的結果與分析

4-4-1 研究者的觀察、訪談與體驗

4-4-2 實驗班、對照班問卷調查結果及分析

4-4-3 實驗班、對照班生物成績統計及分析

4-5 課堂教學實踐的結論及思考

參考文獻

研究生在校期間的科研成果

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延伸閱讀
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