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機械設計基礎論文例文 機械設計基礎課程教學方法的創新與探討*

版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★5.0 主題:機械設計基礎感悟范文 級別:完整論文范文 范疇:本科學位論文類別:經濟論文論文范文編號:jjlw05491 期刊發表:省級期刊 全文字數:3000字 投稿作者:mvudaj 審稿編輯:專家學者 閱讀次數:28776

該文是機械設計基礎論文范文,為你的寫作提供相關參考.

摘 要:“機械設計基礎”是一門基礎性專業課程,是高等職業教育培養機械相關專業的重要學科,通过該課程的學習,學生可掌握通用機械的工作原理、相關零件的構造、零件設計中的分析計算及機械產品零部件的選取與应用,為學生走人工作崗位打好基礎。筆者通过對“機械設計基礎”課程的改進,在教學內容及教學方法等方面不斷創新與探討,在教學實踐中取得了良好效果。

機械設計基礎感悟論文 機械設計基礎感悟

機械制造基礎課程教學中存在改革

汽車發動機和底盤為主要載體的高職高專機械設計基礎課程教學改革

非機類工科學生機械設計基礎課程設計教學改革思路

中職非會計專業《A計基礎>課程教學方法

關鍵詞:教學方法:機械設計基礎:職業教育:創新能力

中圖分類號:G642.4;TH122

文獻標志碼:A

DOI:10.3969/j.issn.1674-9146.2017.06.040

“機械設計基礎”是一門基礎性專業課程,也是高等職業教育培養機械相關專業(如鉆探技術、機電一體化等專業)的重要學科,對培養學生的實踐应用能力、創新能力起著重要的作用。

为了适应21世紀我國由制造大國向制造強國邁進的需要,高等職業教育以培養大量的創新型及应用型人才為目的,并結合當前專業課程的改革要求,按照具備一定專業技術技能和新產品設計與研發實踐能力而編寫了“機械設計基礎”課程。“機械設計基礎”課程詳細闡述了通用機械的基本構造、機械設計的工作原理等內容,使學生對機械有了概念性的认识,具備和掌握了一定的機械使用方法以及初步的機械維修原理等理論知識,同时每一章節中穿插了能力實訓,使學生能真正地將理論與實踐相結合。也為學生學習機械設計、機械計算方法等專業性強的課程以及將來從事與本專業相關的工作奠定了良好的根基。

機械設計基礎楊可楨pdf

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1 創新課程教學內容

深入了解當前機械制造企業對人才職業能力的需求,優化教學內容,以适用性為目的對教學內容進行合理選擇。理論性、專業性強(包括工程力學基礎、機械設計原理等方面內容)是“機械設計基礎”課程的普遍特点,同时該課程所涉及的知識點多,具有很強的应用性和實踐性。因此,在教授該課程時,應根據專業理論和能力實訓內容制定合理的教學計劃,給學生一定的能力實訓課時,真正培養學生的实际应用能力,提升實踐技能。

1)加強專業理論教學內容的針對性。以培養应用型人才為目的,在教學過程中,要將機械工作原理、工作方式和通用機械等專業理論知識與实际的通用機械制造與設計(如拉桿、鏈傳動、軸傳動等)等傳動知識統一聯系起来,將機械制造過程中的實踐应用及培養學生創新能力作為教學之重,同时要結合當前相關機械設備的結構及特点,進一步擴展學生的思維,調動學生的學習興趣,不斷提升教學質量,完成敦學任务,達到預定目標。

2)實訓能力教學應與機械工程实际相結合。由于本課程專業性強,大多数學生僅對簡單的機械設備有所了解,如打稻機、單車等,對工程機械的概念卻理解不夠,甚至腦海中連某个工程機械的結構影像都没有,更別說機械工程了,這使得專業理論知識與機械工程实际相脫節。因此,为了讓學生所學知識能與機械工程实际有效結合,本課程的每一章節都專門設立了實訓能力教學。例如,第一章靜力學基礎理論后,安排了懸臂吊車橫梁及拉桿受力分析的實訓教學:第三章學習拉伸和壓縮理論后,安排了金屬拉伸試驗實訓教學:第十八章在完成連接與制動理論章節后,安排了電動起重機中聯軸器的選用實訓教學。

通过這種方式的學習,可以使學生深切感受到機械工程的重要性,認知如何才能學好機械工程課程,才能真正將理論知識與實踐做到有機的統一與結合,這樣該課程才能真正達到培養应用型人才的目的。

3)創新教學的組織方式與內容。“機械設計基礎”課程各章節內容的關聯性比較少,會使學生對該課程產生“系統性不強” “邏輯性不緊密”等思維錯覺,因此學生學習該課程有一定的難度。

作為機械設計與制造的基礎學科,代課教師應對這一問題進行深思,如何組織教學內容,采用什么教學方式才能使教學達到預定效果因此,該課程在教學內容的組織與實施中,應由淺入深、從簡單的機械設計到復雜的軸、傳動等設計,由抽象的具體零件到思維空間擴展,對學生進行積極引導:對該課程教學過程中的一些難點和重點,授課教師應采取啟發式教育,引導學生分組討論,提出各自解決問題的具體措施,這樣學生的主觀能動性得到极大地調動,開拓創新思維得以啟發,整個課堂的主體由教師變成學生,真正將教、學、做三方面有機結合,大大提高學生的學習興趣和思維能力。

2 創新教學方式

如何提高學生自主學習的興趣和學習能力是當前專業理論教學過程中一直思索和探討的內容。當前高職學生比較認可感性認知的教學方法,即以精講多練為課堂教學原則,將啟發式教學方法貫穿于整個教學過程當中,并與多種教學方法,如典型案例教學方法、歸納對比教學方法、演示教學方法、現場教學方法等相結合,對理論系統性較強的專業知識,要把握切入點,結合目前機械制造過程的典型案例,以圖文并茂的方式進行授課,使學生對機械專業基礎知識有更深一步的认识。對于實踐能力較強的課程內容,可以采取任务驅動模式,教師親臨現場的教學方法進一步深化教學,做到理論知識與實踐应用的統一,進一步豐富學生的思維方式,將發現問題、分析問題、解決問題的思維方式应用于以后的學習及工作中。

1)歸納對比教學方法。對每个章節內容進行扼要的歸納,不僅可以使學生對每个章節內容有一個系統的完整的认识,而且可以使學生對每个知識點的理解進一步加深。同时還可以對機械設備的不同結構類型、工作方式進行比較,從而開拓學生的思維,使學生進一步加深對各類物體和現象之間的相互聯系、區別,這就是歸納對比教學方法。

“機械設計基礎”課程各章節具有相對的獨立性,可對其進行歸納:機構的工作原理及特点—機構应用環境及運用規律一機械設計的計算方法:對于機械傳動中的零部件可歸納為:零部件工作方式類別及原理特点一工作過程中能力分析(含失效分析)一設計方法的原理準則一零件強度及結構等設計算法。然后再应用對比教學方法,對照學生已熟悉的知識進行新知識的講解,真正讓學生在學習新知識的同时,又對已學知識進行了鞏固。

例如,在講解第十三章鏈傳動時,將新授知識與帶傳動進行對比,從而使學生理解鏈傳動與帶傳動的異同點,對鏈傳動的結構參數、失效形式、選材原則有更清晰的认识。又如,在凸輪機構的教學過程中,可與工程力學中的余弦加速運動、正弦加速運動及等速(加速或減速)運動等各種運動規律相結合,通过對比分析它们在運動中不同的運動曲線及速度方程,使學生進一步了解每種運動的運動規律及特点,從而進一步加深學生的理解與記憶,真正讓學生掌握機械理論知識,進一步培養學生的創新思維能力。

2)典型案例教學方法。老師引導為輔,將學生轉化成教學的中心主體,從而使學生養成發現問題、分析問題、解決問題的習慣,進一步提升學生的動手能力和抽象意識,這是典型案例教學方法的精髓所在。在教學過程中,授課教師應收集大量生活和生產中的典型案例,通过教師的引導,讓學生從不同的角度去觀察、分析問題,從而培養學生分析問題、解決問題的能力。

例如,在講解第十章軸時,首先給出水泵主軸的機械運動案例,通过仿真模擬軸傳動過程,使學生感性认识軸鍵連接、轉矩的作用,進一步认识軸傳動的工作原理、類型以及在工程機械的应用。通过典型案例教學引導學生理論與實踐相結合,為后續知識的學習與理解打下一定的基礎。

3)啟發式教學方法。突出學生“學”的積極性是啟發式教學方法的重要特征。在教學過程中,將機械工程的实际应用與理論有機結合,使學生的主觀能動性及興趣進一步提升,思考與分析問題能力得以進一步啟發,對所學知識的理解和掌握進一步深化,分析和解決問題的能力進一步提高。

例如,在講解第九章平面連桿機構時,可對學生較為熟悉的翻箱機構、折疊式雨傘、長途公共汽車門的開啟與關閉的裝置結構等進行分析,以提問的方式啟發學生的思維,然后讓學生結合生活实际,说说還有哪些機構属于鉸鏈四桿機構,哪些是由鉸鏈四桿機構演化而來,它们之間有哪些共性及不同之處等。通过不同方位多角度地思考問題,引導學生進行思維發散,進一步培養學生的創新思維能力。在講解曲柄搖桿機構和自鎖特性的基礎上,可以介紹模仿蛇運動的爬桿機器人,它的一伸一縮的爬桿動作是如何通过曲柄搖桿機構原理來实现的,讓學生真正理解所學知識與实际生活的有機結合,真正提高課堂的效率。

4)演示教學方法。演示教學方法的目的是利用多種實物模型、錄像及機械裝置等進行模擬演示,通过觀察機械結構和機械零件等的運動方式,使學生由抽象理解變成具體的感性认识,進一步加深學生對課程內容的理解與掌握。

例如,在講解第十八章連接與制動時,由于理論知識比較抽象,在聯軸器、離合器和制動器的學習過程中,可結合三維設計效果對聯軸器、離合器及制動器的結構進行分解演示,应用動畫效果把它们的工作過程一步一步分解展示,學生從感觀上有了新的认识,深奧的理論知識變得直觀、簡單化,從而調動了學生的學習積極性及能動性,課堂變得生動活潑。

5)現場教學方法。在实际工作現場,以實物的具體形式將极为深奧的難于理解的理論知識及非常抽象的概念展现在課堂教學中,使學生真正體驗到所學知識在实际工作中的应用。 例如,在講解第十三章鏈傳動時,通过觀看鏈式運輸機驅動視頻,讓學生對鏈式傳動運輸有一個初步认识,然后帶領學生到實驗室或工廠參觀,進一步讓學生了解鏈傳動的內部結構及加工制造工藝過程,為鏈傳動的設計計算打下基礎,從而提升學生的理論與實踐应用能力,使教學更具生動性。

3 多媒體技術與現代化教學方法相結合

將多媒體技術與現代化教學方法相結合,根據機械制造知識的相關特点,采用三維動畫使教學內容形象逼真,应用3D設計效果等制成PPT或計算機輔助教學(CAl)等課件及視頻,或应用計算機模擬現實場景,將抽象的理論及事物變得直觀、清晰,以逼真的視覺效果沖擊學生的眼球,不僅教學內容變得豐富多彩,而且課堂教學生動形象,极大地提高了學生的學習興趣,并使教學質量及效果大幅提升。

4 結束語

課程教學改革的目的是進一步提高教學質量,培養高素質应用型技術人才。提高教學質量的突破口之一就是采用科學的教學方法和手段。“機械設計基礎”的教學方法多種多樣,只有將理論與實踐相結合以及掌握當前學生的思維動態,才能应用合理的教學方法和教學手段,取得較好的教學效果,真正將學生打造成高素質、应用型的技術人才。

參考范文:

[1]瞄準社會需求的藝術設計基礎課程教學模式的改革

[2]基于工作過程的“會計基礎”課程教學改革

[3]機械制造基礎課程教學優化實施

教師點評

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